ELEMENTS POUR UNE HISTOIRE DU TEXTE DE THEATRE PDF

ELEMENTS POUR UNE HISTOIRE DU TEXTE DE THEATRE PDF

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nouvelle présentation

À la lecture des commencements de textes de théâtre, nous pouvons relever ce qui est significatif : une certaine conception du lieu scénique, une certaine façon de nommer et de caractériser les personnages, de les faire parler, de prendre en compte ou non le public, de mettre en place la fable, de nouer une intrigue ou, au contraire, de faire attendre l’action…
Tout cela constitue une sorte de contrat avec le lecteur ou le spectateur, contrat que les auteurs de cet ouvrage mettent en lumière. Ils éclairent ainsi les spécificités d’une oeuvre ou d’un auteur tout en tissant, à travers leurs commentaires, des liens avec les autres textes.
Ce parcours à travers dix-huit débuts de pièces (d’Eschyle à nos jours) est naturellement, une invitation à lire les oeuvres dans leur intégralité, à prolonger les analyses et surtout à construire sa propre approche du texte de théâtre.

Joseph DANAN, maître de conférences à l’Institut d’études théâtrales de l’université Paris III, il est également auteur dramatique. Il a publié entre autres, Le théâtre de la pensée, aux éditions Médianes.
Jean-Pierre RYNGAERT, professeur à l’Institut d’études théâtrales de l’université Paris III, il est par ailleurs metteur en scène. Il est aussi l’auteur aux éditions Dunod del’Introduction à l’analyse du théâtre (1991) et de Lire le théâtre contemporain (1993).

Eschyle, Les Perses. Shakespeare, Macbeth. Racine, Bérénice. Diderot Le fils naturel. Hugo, Hermani. Musset, On ne badine pas avec l’amour. Jary, Ubu Roi. Maeterlinck, Les Aveugles. Tchekhov, La Cerisaie. Feydeau, La Puce à l’oreille. Pirandello, Six personnages en quête d’auteur. Claudel Le Soulier de satin. Brecht, Mère Courage et ses enfants. Beckett, Fin de partie. Peter Handke, Outrage au public. Michel Vinaver, La demande d’emploi. Marguerite Duras, Agatha. Philippe Minyana, Les Guerriers.

Vous consultez sur ce site, d’une part le texte de toutes les annonces parues au Journal officiel des associations loi 1901, associations syndicales de propriétaires, fondations d’entreprise, fonds de dotation et fondations partenariales et d’autre part les comptes annuels des associations, fondations et fonds de dotation. Dans le projet des nouveaux programmes, le théâtre se situe à la fois dans le domaine de l’éducation littéraire et dans celui de l’éducation artistique. Compétences et objectifs en littérature : p 7, 10 et 11. Compétences et objectifs en éducation artistique : p 9 et 23. Dans le but de mettre en place un projet théâtre sur l’année, qui ne nous oblige pas à nous transformer en metteurs en scène de dernière minute pour préparer la fête de fin d’année, voici une proposition de programmation d’activités qui permette aux enfants de s’approprier, petit à petit, les rudiments de cet art, tout en développant leur créativité, leur esprit critique et leur culture.

L’année s’organise en trois grandes périodes, modulables selon les niveaux et les besoins des enfants. 2ème période : Jeux dramatiques et improvisations. 3ème période : Travail sur les textes d’auteur. Je précise que nous avons volontairement éliminé l’écriture théâtrale qui est une option qui peut se dérouler en parallèle. La 1ère période peut se faire en classe entière, mais pour les deux autres, le travail par petits groupes demandera plus d’attention de la part de tous.

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